近年来，党中央、国务院高度重视高校创新创业教育工作，辽宁省委、省政府迅速行动出台了专门文件，教育厅办公室转发了《辽宁省人民政府办公厅关于印发<辽宁省深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案>的通知》，多措并举推动高校创新创业教育改革。
大连大学积极顺应新形势响应新要求，高度重视创新创业教育改革，制定了《大连大学创新创业教育改革实施方案》，并主动作为，推出创业实践培训等一系列举措。主管此项工作的李玉光副校长就如何扎实推进创新创业教育改革，提出了学校开展创新创业教育工作应做好六项具体任务。
第一，加强创新创业政策、体制与机制研究。只有研究透政策，我们才能明确奋斗目标，遵循正确的行动原则，在工作中采取有效的方式和步骤。完善的体制、机制能协调各个部分之间关系，使其更好地发挥作用。我们要以上级政策为导向，结合实际制定深化我校创新创业教育改革的实施方案，及时调整我们的体制、机制，促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求的紧密对接。
第二，建好创新创业教育的师资队伍、管理队伍。创新创业教育要先行，培养学生的创新创业能力教师要先行。我们要对在校教师进行有关创新创业教育的系统培训，使教师更新自己的观念，完善自己的知识体系，改进自己的教学方法，从而在工作中更有效地实施创新创业教育。相关职能部门及各学院、各专业都要配备专门负责创新创业教育工作的教师。学校要在政策上对在此项工作中做出突出贡献的教师给与倾斜，鼓励教师提高自己的创新创业能力，通过科学研究带动学生创业。还可聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师。学校要通过各种举措打造一支高质量的创新创业师资队伍，教学生创新之道，育学生创新之能。
第三，进一步修订、完善培养方案，建立健全创新创业教育课程体系。结合我们的办学定位、服务领域和创新创业教育目标要求，制订专业教学质量标准，修订人才培养方案。课程体系的建设主要包括教学内容建设和教学进程设计。把创新创业教育有机地融合到我们的课程体系是此项工作的关键。主要可以通过两个途径实现：顺应当前的教育改革趋势，按照上级的要求，我们各专业都要开设创新创业的专门课程。同时，创新创业能力是首创精神、冒险精神、批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力和管理能力等的综合表现，而学生这些素质和能力的获得，并不局限于创新创业的专门课程，很大程度上需要从多门类、多学科课程中汲取营养。所有教师在授课过程中，都要把学生创新意识和创业精神的培养作为自己的课程目标之一，丰富课程内容，改进教学方法，改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，在完成课程本身的教学目标的同时，努力发展学生的创新创业能力。
第四，要利用好现有的创新创业教育实践的物化平台。要把现有的专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心做精、做细、做大、做强。同时跟上教育教学改革的新思路，利用新技术、新方式，整合创新创业教育要素与资源，比如更多的融入“互联网+”，建设更好的孵化基地，建设创新创业学院等。这些新平台的建设将涉及学校、学院等多个层面，要统一领导、齐抓共管、协调合作，为学生创新创业实践构建一个科学、有效、便捷的物化平台体系。
第五，要实现创新创业服务体系的延伸。国家鼓励教育的跨界合作，学生创业，涉及财务、工商等一系列问题，我们必须重视外部资源的整合与融入。我们要和国家及地方的组织、企业密切合作建立健全学生创业指导服务专门机构，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。利用全国大学生创业服务网，完善我们的信息服务平台，为学生实时提供国家政策、市场动向等信息，并做好创业项目对接、知识产权交易等服务。同时，要优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。我们要在开放的环境中培养创新人才，开放是对社会的开放，甚至是对世界的开放。
第六，要把创新创业文化建设作为大学文化建设的重要内容。我们要鼓励学生参加全国大学生创新创业大赛，支持学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践。同时，树立和扶植创新创业的典型，对在创新创业活动中表现突出的师生在全校范围内进行表彰和宣传。我们要通过多种形式打造我们的创新创业文化，更新师生的思想观念：变守成为求变、变保守为争先、变求稳为历险、变懒散为拼搏、变求助为自强，全校上下共同形成一个助推创新创业的良好氛围。
总之，我们要将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，使创新创业教育成为学校办学、教师教学和学生求学的自觉行动。通过我们的努力，学校上下应形成浓厚的创新创业氛围、建立完善的创新创业保障机制、构建优质的创新创业平台。
文：王谢勇
2016年1月6日
